«Сегодня получил диплом, завтра выполняешь план без брака»: о подготовке синих воротничков

В этом году в номинации «Надежная опора» отраслевой программы признания «Человек года «Росатома» победила команда, реализующая проект «Профессионалитет». В должности замдиректора Корпоративной академии «Росатома» его курировал Алексей Пономаренко, проректор Национального исследовательского ядерного университета «МИФИ». Мы спросили, как развивается программа по подготовке синих воротничков.

— Одна из заявленных целей «Профессионалитета» — сокращение сроков подготовки за счет трудоустройства студента на предприятие еще во время учебы в колледже. Удалось достичь?

— Производство в атомной промышленности часто сопряжено с особыми требованиями к качеству и условиям труда. Если сильно сократить сроки подготовки, к моменту трудоустройства ребята не достигнут совершеннолетия. В нашей отрасли это создаст сложности. Мы сконцентрировались на повышении производительности труда через освоение группы профессий, нормировании качества выпускников и максимально точном измерении глубины знаний и навыков с применением конкретного оборудования и материалов. Значительную помощь в этой работе нам оказывают региональные наблюдательные советы, куда входят представители учредителя, индустриального партнера и муниципалитета. При такой системе учебное заведение уже не может сказать: «Эти предметы подготовки мы считаем нужными, а те — нет». Потому что именно совет в «Профессионалитете» определяет контур учебно-методического сопровождения. Это и число практических занятий, и содержание учебных модулей, и норма квалификации выпускников. Даже решение по руководителю колледжа принимает совет — продлевает или не продлевает трудовой контракт на основании достигнутых результатов.

— Учебные заведения и предприятия взаимодействуют в форме отраслевых кластеров. За четыре года в девяти регионах присутствия «Росатома» в кластеры объединили 17 образовательных организаций и 24 предприятия-работодателя. Почему выбрали такой формат, чем он хорош для участников?

— Региональный рынок труда специфичен. Например, Челябинская область — территория с высокой степенью индустриализации, там промышленные предприятия формируют основную группу направлений подготовки в учебных заведениях среднего профессионального образования. Его главный критерий: полный цикл обучения должен быть короче периода критических изменений ключевой технологии в данной сфере деятельности. Поэтому все программы подготовки в учебных заведениях — партнерах «Росатома» регулярно актуализируются благодаря максимальной включенности в учебный процесс специалистов-практиков. Такой подход позволяет коллегам на местах одновременно пребывать в двух ролях — эксперта-наставника и инженера-производственника. Количество часов подготовки, содержание практических модулей, объем расходных материалов и комплектующих планируются из учета целевых параметров выпускника.

Но сегодня мало принять на работу новоиспеченных синих воротничков — выпускников колледжей по востребованным в «Росатоме» специальностям. Главная задача, которую решают отраслевые кластеры, заключается в другом. Молодому специалисту надо без раскачки выйти на выполнение производственной программы: сегодня получил диплом, завтра выполняешь план без брака. Рост производительности труда достигается за счет сокращения числа ошибок и простоев оборудования, глубочайшего и досконального владения технологией. Чтобы их обеспечить, необходимо повышать качество самих выпускников колледжей — этим мы и занимаемся внутри отраслевых кластеров «Профессионалитета».

— Как на программу подготовки влияют индустриальные партнеры?

— Самым непосредственным образом. Допустим, предприятию необходимо усилить качество подготовки по аргоно-дуговой сварке. В базовой программе обучения на нее отводится три часа. Мы увеличиваем объем до 23 часов, но с условием: предприятие предоставляет необходимое дополнительное оборудование, комплектующие и расходные материалы, а также выделяет для преподавания наставников и способно организовать целевое обучение. И если вы эту программу подготовки организовали правильно — ввели необходимую производственную практику, стажировки, подключили наставников, — то в 100 % случаев получите выпускника другого уровня. Дополнительно в программу нужно добавить инструменты мотивации и поддержки — стипендии, конкурсы профессионального мастерства, технические туры, сформировать сообщество единомышленников. Тогда вероятность, что ваш сварщик-выпускник дойдет до конкретного рабочего места, очень высока. За счет этого достигается двойной эффект: мы усиливаем качество подготовки на нужных направлениях и готовим молодежь не для абстрактного рынка труда, а для конкретного рабочего места.

Еще одна важная форма влияния индустриального партнера на подготовку — это демонстрационные экзамены, контроль усвоения студентом практических навыков по специальности. До введения «Профессионалитета» они были делом добровольным, теперь назначаются региональным наблюдательным советом, причем задания разрабатываются при участии предприятия. То есть индустриальный партнер может задать квалификационную планку знаний, умений, навыков для каждого выпускника колледжа.

— Приносит ли это заметные результаты уже сейчас?

— Их много, назову самые важные. Доля выпускников «Профессионалитета», трудоустроенных в отрасли и в городе размещения кластера, составляет 91,3 %. Мы переформатировали коммуникационное сопровождение приемной кампании — разработали новые сайты и создали обучающий курс для сотрудников, — и конкурс на поступление в учреждения проекта увеличился с 1,8 до 2,7 человека на место, средний балл успеваемости абитуриентов вырос с 2,4 до 3,9. Модернизирована материально-техническая база: отремонтированы и оснащены современным оборудованием 138 мастерских и лабораторий. В образовательный процесс вовлечены свыше трех сотен экспертов с предприятий.

— К «Профессионалитету» в отрасли подключатся новые участники?

— Да, уже названы победители конкурса, которые присоединятся к проекту в 2027 году. Это железногорский Техникум инновационных промышленных технологий и сервиса (индустриальный партнер — Горно-химический комбинат), Зеленогорский техникум промышленных технологий и сервиса (Электрохимический завод), Десногорский энергетический колледж (Смоленская АЭС) и Сосновоборский политехнический колледж (Ленинградская АЭС).